来源：湖北日报
“搞学生工作的去讲国家安全课，比得过马院教授和法学专家吗？”
接到代表学校备战教育部《国家安全教育大学生读本》“精彩一课”展示活动的任务那天，黄冈师范学院外国语学院党委副书记陈琛和她的团队，第一反应不是兴奋，而是自我怀疑。
前不久，这支由5名辅导员、副书记组成的“纯学工团队”，从全国众多参赛者中脱颖而出，其教学单元《增强社会责任，形成维护国家安全合力》成功入选国家级优质教学资源库，在“全国高校教师网络培训中心”官网上线展播。这是黄冈师范学院在该领域实现的国家级荣誉“零的突破”。
一堂由学工干部主讲的国家安全“金课”，究竟是怎样炼成的？
“离学生最近”的人
课题负责人陈琛在学生工作一线已经深耕了20多年。
2003年，她从黄冈师范学院毕业，选择留校担任辅导员。此后，她先后担任多个二级学院的党委副书记。20多年间，她获评过湖北省“优秀思想政治教育工作者”，拿过全校辅导员“讲故事”技能大赛第一名。
数万次与学生谈心谈话，无数次突发事件现场研判，让陈琛练就了一种“育人直觉”——她几乎本能地知道，当代大学生在国家安全认知上的“盲区”在哪里。
“辅导员是离学生最近的人。”陈琛说，“这种‘近’，不只是物理距离，更是心理距离。”
团队在磨课。
团队成员席祯、王艳艳、霍宁、徐亮亮，同样长期扎根学生工作一线。他们的学科背景涵盖理、工、文、政等，有人擅长把握青年思想脉搏，有人专注教学设计，有人精于内容整合。平日里，他们穿梭在学生宿舍、食堂、活动室，处理奖助评优、化解宿舍矛盾、疏导心理困惑。
“我们不缺故事，缺的是把零散经验提炼成有逻辑、有思想穿透力的课程内容的能力。”陈琛坦言。
正是这种从育人现场生长出来的需求，驱动着这支学工团队向“金课”发起冲击。
200多次“推翻重来”
“白加黑”——这是团队备赛期间的真实节奏。
白天，他们是处理繁杂事务的辅导员和副书记；深夜，办公楼里那间亮着灯的会议室，成了他们的“教研室”。
没有现成模板，一切从零开始。团队在校内教学专家的指导下，引入“逆向设计”理念重构教学逻辑，运用项目式学习方法，把宏大的国家安全命题转化为可参与、可操作的课堂任务。
最难的是案例遴选。堆积如山的真实案例中，他们像“大海捞针”一样寻找既能对接教学大纲又能击中学生痛点的素材。常常为了一句话的表述，几个人在办公室争论到凌晨。
陈琛把每一次试讲都录下来，存进手机里。走路听，吃饭听。嗓子熬到嘶哑，她就含着润喉片继续讲。
“我们不是在‘凑一堂课’，而是在‘炼一个作品’。”团队成员席祯说。
从教学目标到内容设计，从案例遴选到课堂组织，从课件呈现到视频剪辑——整个教学单元先后历经200多次推翻、重构、打磨。
学生们在智慧课堂上完成从被守护者到守护者的认知跃迁。
最终呈现的课堂，彻底摒弃“满堂灌”。陈琛在课堂上抛出“无意泄露实验数据”“涉外兼职陷阱”等一个个真实情境化的“盲盒任务”，引导学生自主生发出具有实操价值的“学生作品”，如《实验室数据安全三锁原则》《防范境外兼职自查清单》等。
“老师，我原来觉得国家安全离我很远。现在才发现，它就在我的代码里、我的实验数据里。”一名学生课后的这句反思，让团队觉得，无数个不眠之夜，值了。
从“育人现场”长出来的课
一门国家级“金课”的诞生，从来不是孤立元素。
在黄冈师范学院，国家安全教育不是一门“孤零零的课”。学校构建了总体国家安全观视域下“教·预·解”协同安全育人体系——线下有“青盾领航”朋辈教育品牌，80人的学生宣讲团和16个社区安全哨点，让青年从“被守护者”成长为“守护者”，相关教育活动累计覆盖3万余人次；线上依托数智平台实现风险预警，校园安全“七防工程”全域覆盖，预警准确率达85%。
近三年，学校校园安全责任事件零发生，学生反诈案件年发生率下降60.8%，宿舍安全隐患发生率下降44.4%。
“课程不是凭空写出来的，是从我们日复一日的育人现场长出来的。”团队成员王艳艳说。
正是这一整套从课堂到课外、从线下到线上、从教育到预警再到化解的协同生态，为课程建设提供了厚实的实践土壤和源源不断的鲜活素材。
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